sábado, 10 de diciembre de 2011

2.1 JULIAN ASSANGE


Nombres:

Hector Montalvo

Lenin Alcivar

1. ¿Por qué decidió difundir la información?

Decidió difundir la información tal vez tratando de defender la libertad de expresión con datos que debían ser públicos y que se encontraban ocultos, usando las tecnologías de internet para publicar la verdad.

2. ¿Qué lucha interna debió pasar Julián y de que fue libre?

Julian Assange debió enfrentar un conflicto muy fuerte con el entorno en que se desenvolvía y su visión de la moralidad, porque incluso todos los logros que había obtenido los perdió, los grandes medios le castigan con el doble aislamiento y le fustigan con titulares como “From Heroe to Zero”. El apoyo que le queda, después de tantas deserciones y “traiciones”, vuelve a ser marginal, tanto en la red como en la calle.


3. ¿Cuál es el objetivo por el que dio a conocer la información?

El objetivo de Julian Assange fue publicar información con la finalidad que se haga justicia.


4. ¿Cuáles son las consecuencias que tuvo que asumir?


Bloqueo económico a la WikiLeaks, persecución policial, multas por delitos informáticos, amenazas de muerte, acusación de violación menor y acoso sexual.

5. Opinión personal

Julian Assange es un ser humano muy inteligente sometido a una gran carga de tensión emocional, y esto probablemente lo llevó a ver los valores morales bajo su perspectiva, y trató de vencer todos estos conflictos, publicando verdades que eran públicas pero se encontraban ocultas.

2.1 JULIAN ASSANGE

Nombres:
· Tatiana Escobar
· Anabel Guzmán
· Elsa Núnez

1. ¿Por qué decidió difundir la información?
Porque el decidió hacer una jerarquización donde la información pública tiene más peso que la información privada. Anssage comparó el contenido de dicha información con la información del discurso de las potencias mundiales, sobre la libertad, la justicia, el orden.

2. ¿Qué lucha interna debió pasar y de que fue libre?
La lucha interna se daba entre el poder de las potencias mundiales de decidir sobre el bien común, los derechos humanos y la protección de las personas vulnerables. Fue libre de decidir

3. ¿Cuál es el objetivo porque dio a conocer la información?
El objetivo fue dar a conocer a la sociedad, esta información es democratizar el acceso a la información

4. ¿Cuáles son las consecuencias que tuvo que asumir?
Lo que tuvo que asumir son las demandas políticas, legales, multas por delitos informáticos, juicios, amenazas de muerte, incluso el riesgo de que sea estraditado a EEUU para ser juzgado bajo esas leyes y condenado a pena de muerte.

5. Criterio
· La actuación de Assange, fue acertada porque toda sociedad debe conocer la verdad de las decisiones que le atañen. La decisión que tomo a mi forma de parecer es algo descabellada porque, una persona normal, al conocer las consecuencias de esta acción, no nos arriesgaríamos tanto, en cuanto a mi tranquilidad y no someternos a las autoridades legales.

Tarea 2.1


1.       ¿Por qué decidió difundir la información?

Porque al tener  una información pública esta debe ser debatida públicamente.

Se sintió conmovido por la información recibida y  frente a su responsabilidad moral y apoyado por varias organizaciones tomó la decisión de difundir la información.

2.       ¿Qué lucha interna debió pasar Julian Assange y de que fue libre?

Julian Assange luchó entre los principios de justicia universales y el bienestar sociomoral. Fue libre de mantener el conocimiento de estos sucesos y no hacer nada por evitar que estas prácticas continúen, se enfrentó a sus miedos.

3.       ¿Cuál es el objetivo por el que dio a conocer la información?

El objetivo fue exponer la información al mundo generando la indignación de la sociedad. Esperando que se haga justicia.

4.       ¿Cuáles son las consecuencias que tuvo que asumir?

Multas por delitos informáticos, juicios y detenciones por parte de la policía federal, amenazas de muerte, acusación de violación menor y acoso sexual.

5.       Opinión personal

La decisión que tomó Julian Assange es coherente con su forma de vida en el campo profesional en el que promueve el software libre. Puso los principios universales sobre los principios particulares.
Viviana Jiménez
Patricia Proaño

2.4. Ejercicio práctico de toma de decisiones. Realizado por:Alejandra Suasti, Carol Velasteguí, Paúl Córdova, Jorge Montalvo.

2.4. Ejercicio práctico de toma de decisiones.

¿Por qué decidió difundir la información Julian Lassange?

El es uno de los personajes defensores de la Internet abierta, libre y neutral, donde compartir es la base de un sistema que promueve la colaboración para informarse, para crear o generar más conocimiento. La consigna, primer y sagrado mandamiento de La ética hacker, la Biblia del movimiento escrita por el finlandés Pekka Himanen, es "poner en común la información", subir contenidos a Wikipedia, compartir música, , libros y películas en archivos de torrent o sitios de intercambio peer-to-peer, apropiarnos de un programa de código abierto, reescribirlo de acuerdo a nuestras necesidades, remixar un video o recibir cables de una oficina diplomática, chequearlos, compartirlos con los cinco medios más importantes del mundo, y decidir que todos los ciudadanos los conozcan. "Internet se diseñó sin ningún guardián sobre nuevos contenidos o servicios. Por eso, cualquier restricción, ya sea contra la privacidad o los derechos de las personas a intercambiar lo que quieran en internet, es una causa a combatir."

¿Qué lucha interna debió pasar Julián Lassange y de qué fue libre?

Julián intenta alcanzar la justicia para las sociedades. Y tiene que luchar contra los principios morales preestablecidos de una sociedad puesto que la información que él tenía consideraba que al publicar esto muchas naciones alcanzarían la justicia que Assenge quiere alcanzar.

Julián se siente indignado con la injusticia que existe por el poder que tienen unos países sobre otros, puesto que él tiene como principio de su vida tener la justicia entre todos y el respeto por la dignidad humana. Y se tiene que enfrentar a perder su libertad por lograr lo que para él se considera justo pues libera su conciencia al hacer pública la información que tenía en su poder.

¿Cuál es el objetivo por el que dio a conocer la información?

Para llegar al objetivo mismo que se planteó debemos basarnos en las palabras que él mismo dijo a la revista «Time» hace unas semanas: «Nuestro objetivo no es una sociedad más transparente. Nuestro objetivo es una sociedad más justa». Sobre la idea de justicia que tenga Assange caben toda clase de especulaciones, sin embrago, se define que el objetivo de WikiLeaks es promover la justicia y pelear contra la censura informativa, provocando en los usuarios de internet un sentido crítico sobre la información a la que tienen acceso a través de la red.

¿Cuáles son las consecuencias que tuvo que asumir?

Dentro de las consecuencias que tuvo que asumir están las legales y personales, en el primer grupo, tuvo que enfrentar demandas por delitos informáticos al ingresar en computadoras de universidades, una compañía de telecomunicaciones y otras organizaciones. Otra consecuencia que tuvo que afrontar es la negación del permiso de trabajo y residencia del gobierno suizo, también fue acusado por violación y acoso a una menor, también es sospechoso de agresión sexual y de agresión sexual a la integridad sexual. El pentágono de EEUU, está en contra de Assange, por los cables publicados, además tiene acusaciones personales como las de Sarah Palin, también medios de prensa y funcionarios como Billy O´Reilly, Tom Flanagan y diferentes empresas de pago por Internet que han bloqueadas sus cuentas.

De la misma manera ha tenido que enfrentar consecuencias personales como la pérdida de su vida privada y libertad para pasear por la calle y la dificultad de mantener relaciones sociales estables con círculos diversos.

Dé su opinión personal.

Las decisiones que se toman traen consecuencias. A pesar de que se liberó en cuanto a la indignación que sintió con toda la información oculta que tenía en su poder, su libertad se limita a la parte emocional, mas no física ya que hoy por hoy es un personaje perseguido que no podrá tener una vida “normal ” por así llamarlo.

Su vida tomó un giro totalmente opuesto a lo que nos imaginaríamos como ideal, sin embargo, a pesar de que él sabía las consecuencias que traería el poner esa información al alcance del mundo, lo hizo en base a su moralidad.

Realizado por: Alejandra Suasti, Carol Velasteguí, Paúl Córdova, Jorge Montalvo.

1.3. DESDE LA ÉTICA CORPORATIVA Lenin Alcívar y Héctor Montalvo

1.3 Ética Corporativa

Nombres:

Lenin Alcívar

Héctor Montalvo

La empresa Dinforsysmega S.A. al analizar sus requerimientos para la implementación del departamento de informática vemos que sus aspiraciones tienen un nivel alto de excelencia en el campo educativo, y por las características de nuestra empresa ustedes se constituyen en un socio estratégico en donde los dos podemos crecer al unísono de las técnicas educativas. Por lo cual les ofertamos equipos corporativos maraca HP los cuales ya vienen incorporados procesadores de alto rendimiento Intel, y por ser distribuidores autorizados tenemos la gama más completa en partes y piezas para su actualización y reparación de los equipos,

Además contamos con el mejor departamento de servicio técnico de alta calidad y ustedes ganan un asesoramiento técnico y mantenimiento durante 3 años y nosotros ganamos el prestigio de su institución.

Tarea 1.3


Luego de la reunión realizada y conocedores de lo que ustedes requieren y que se resume en :



El equipo debe:

a.       Tener la última tecnología

b.      Tener un software de libre acceso a la información del estudiantes y docentes

c.       Permitir la autonomía en el uso y mantenimiento del software

d.      Tener un software  intuitivo

e.      Permitir que los productos elaborados por los estudiantes y docentes puedan ser seguros y libremente distribuibles



Entonces frente a sus necesidades le proponemos equipos con las siguientes características:

a.       Última tecnología

b.      Software libre (Linux)

c.       Software que permita a los estudiantes y docentes desarrollar aplicaciones de libre distribución y seguras.



Por favor envíe sus sugerencias para llegar a un acuerdo sobre los equipos que necesita.

Silvia Lehmans
Viviana Jiménez
Patricia Proaño


1.3 Desde el modelo colonialista

Quito, 10 Diciembre de 2011

PROFORMA

Señores

Consejo de Facultad

Presente.-

Conocedores de la necesidad de la implementación del departamento de informática de la Facultad quienes ustedes muy acertadamente dirigen les ofrecemos la siguiente propuesta para la adquisición de los equipos necesarios para satisfacer dicha necesidad.

Detallamos a continuación la descripción de los equipos:

HARDWARE

· Tarjeta madre Intel DH61CR

· Procesador Intel Core I7-2600 3.4 GHZ

· Memoria RAM 4GB

· Disco Duro Samsung 1TB

· Monitor LG 22´´

· Teclado

· Mouse inalámbrico

· Parlantes

SOFTWARE

· Licencias Originales Windows 7 versión inglés.

· Licencia Original Microsoft Office 2010 versión inglés.

Los equipos anteriormente detallados son de última generación por esta razón aseguramos que tendrán una vida útil muy superior a cualquier otra oferta presentada y además conocemos de sus necesidades y le ofrecemos la mejor alternativa del mercado, además que le brindamos la seguridad de trabajar con licencias originales evitando que tenga problemas legales para velar por el prestigio y buen nombre que se ha venido ganando su institución educativa en el Ecuador.

Cabe recordarle que las licencias son en idioma inglés la cuales ofrecen mejor características, funciones y seguridad de funcionamiento lo que será de mayor utilidad para satisfacer las necesidades que presenta su institución.

Sabemos que tendremos una respuesta favorable a esta proforma porque nosotros tenemos los mejores equipos que ustedes necesitan.

Atentamente,

Jorge Montalvo Alejandra Suasti

1.3 Trabajo en clase

Nombres:
Anabel Guzmán
Elsa Núñez
Desde la ÉTICA UTILITARISTA

Somos de la compañía Dell,
Una compañía de confianza y confiabilidad
Te ofrecemos un regalo para tu Institución porque esta se merece lo mejor en estas fiestas.

· Esta computadora todo en uno se centra en la productividad.La eficiencia y la inspiración abundan con la Vostro 360.
·Cuanto más rápido y más compacto, mejor.
·Ahora, la computadora compacta Vostro 360 Todo-en-Uno que ahorra espacio incluye potentes procesadores de alto nivel, más una pantalla WLED de 58,4 cm (23") con acceso multitáctil opcional.
·Trabaje más rápido: realice múltiples tareas con facilidad y rapidez en el Vostro 360 con la potente 2da generación de procesadores Intel® y muchísima memoria.
·Obtenga claridad de imágenes: disfrute de colores intensos e imágenes sorprendentes mientras optimiza el consumo de energía con la tarjeta de gráficos independiente NVIDIA® opcional.
·Ahorre espacio: el delgado diseño todo en uno.
·Permite ahorrar espacio y sintoniza con la estética de su institución.
·Todo este a cómodos precio para instituciones

1.3. DESDE LA ÉTICA COMUNITARISTA (BENEFICENCIA) Carol Velasteguí y Paúl Córdova

Sres.

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD LLANO GRANDE

Presente.

Augurándoles éxito en sus actividades profesionales, reciban un cordial saludo de quienes conformamos la empresa InSoft, soluciones digitales. Somos un grupo de empresas que brindan soluciones vanguardistas enfocadas a cortar la brecha digital que existe en el sector educativo.

Como parte de nuestra labor, le ofrecemos soluciones rápidas y efectivas, ante la falta de recursos tecnológicos de su facultad.

Hemos estudiado las necesidades que se presentan en el área de informática de su institución, y en vista de que tenemos un alto sentido de colaboración con la comunidad y por el vínculo afectivo que nos otorga el contar con profesionales egresados de su institución, ponemos a su disposición la tecnología con la que contamos para atender sus requerimientos y a la altura de sus posibilidades.

Contamos con un stock de 50 computadores de las siguientes características:

- Marca IBM

- Procesador Pentium 4

- 512MB de memoria RAM

- Sistema operativo Windows XP

- Puertos USB (3) velocidad 2.0

- Tipo: escritorio

- Lector de CD, DVD y disco 3 ½

- Incluye dos impresoras multifunción

- Además le ofrecemos seis meses de soporte técnico

El valor comercial de cada equipo es de $550, sin embargo por tratarse de una acción social y solidaria en pro del desarrollo tecnológico de su Facultad, y en vista de nuestro gran espíritu altruista con el que siempre nos hemos caracterizado, ofrecemos un costo unitario por las 50 computadoras de $150.

Estamos seguros de que la adquisición de estos equipos, solventará las necesidades de su Facultad, además que nos enaltece la oportunidad que nos brindan para sentirnos parte de su institución y cooperar con la disminución de la gran brecha digital que les aqueja en la actualidad.

A la espera de su respuesta para coordinar la forma de pago y tiempo de entrega e instalación de los equipos, nos despedimos muy atentamente, augurándole nuevamente éxitos en su carrera.

Nota: Cabe recalcar que este valor se mantiene únicamente si se adquiere el lote completo.

Carol Velasteguí E. Paúl Córdova C.

GERENTE DE PUBLICIDAD GERENTE DE VENTAS

sábado, 3 de diciembre de 2011

imagen coorporativa?


1.2. Mentefacto - Lenin Alcívar y Javier Montalvo

1.2. Mentefacto - Jorge Montalvo y Alejandra Suasti

Mentefacto 1.2

Viviana Jiménez, Patricia Proaño



1.2. Mentefacto - Carol Velasteguí y Paúl Córdova

MENTEFACTO DE LA ÉTICA



Primer Trabajo

Anabel Guzmán
Tatiana Escobar
Sylvia Lehmann

Capítulo I – El marco teórico y marco de realidad del planteamiento ético

1.1.1. ¿Que retos tenemos como docentes para manejar procesos?

1.1.1.1. Gestión académica – relación con el estudiante

a) “No sé hasta dónde limitar el uso de la computadora – es soberbia o vanidad que me den la atención a mí, o tendrán la capacidad de hacer 5 cosas a la vez. Parece que hablo sola. “Posible solución: el profesor podría plantearse cómo incluir la técnica / incorporar el uso de la computadora en el aula y en el proceso de enseñanza / aprendizaje.
b) “No sé cómo manejar el asunto de prohibir el uso del celular en clase o hasta qué punto permitir” Posible solución: Se podría plantear que el profesor permita la utilización del celular para mandar mensajes y hacer un acuerdo con los estudiantes para que apaguen el sonido (lo que molestaría al grupo) y si tienen llamadas, que salgan a hablar. Antes de la era celular, se mandaban los mensajes en papelitos. Además, hay que educar a los estudiantes para que ellos tomen sus decisiones y afronten las consecuencias.
c) “No sé cómo educar hacia la autogestión, la responsabilidad, la opinión fundada, a decidir, si el sistema educativo previo al universitario no favorece este tipo de educación y como muchas veces se utiliza las NTIC’s sin que se pida generación de criterio?” Posible solución: ¿?

1.1.1.2. Área de investigación

a) “Hay un desnivel en cuanto a los conocimientos tecnológicos de los participantes en un grupo de investigación y cuesta mucho esfuerzo y tiempo nivelarlos a todos.” Posible solución: una capacitación básica previa a inicio del proyecto.
b) “Los costos de los equipos limitan los resultados de la investigación” Posible solución: Comodato de la universidad.

1.1.1.3. Extensión universitaria

a) “Los estudiantes tienen que hacer horas de acción social, y lo hacen por cumplir, no es sostenible. Es como regalar la funda de caramelos a los niños pobres por Navidad y luego me olvido.” Posible solución: concienciación y preparar proyectos sustentables. Investigar y planificar con antelación, tomando en cuenta también la dignidad del que actúa y el que recibe.
b) “Los profesores no hacen acción social” Posible solución: La vinculación con la sociedad debe ser organizada por la universidad y no solo los alumnos. La responsabilidad es de todos pero hay que tenerla.
c) “Las universidades podrían vincularse con la comunidad de forma académica y hay muy poco de lo que las universidades regalan en conocimientos a la sociedad.” Posible solución:


1.1.1.4. Área administrativa

“Los problemas son la estratificación y la falta de equidad de género” Posible solución: capacitar en equidad

“Se plantea otra área que es la de la salud laboral del profesor. Del profesor se exige ética, conocimientos, dedicación, etc. y se le castiga cuando se le funden los fusibles “Cero, porque me caes mal!”, lo cual desde la ética profesional está bien, pero ¿quién se preocupa del porqué de esa actitud y de cómo el profesor se puede proteger? Posible solución: hacer investigación acerca de la vida del profesor, de su sitial social, sus perspectivas y perfil psicológico. Eliminar estereotipos. Gestión de R.R.H.H (administración) con las otras áreas.

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS PARA LA GESTIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

TAREA 1.1.

Retos: problemas presentes y las soluciones que se les otorgan.

Áreas:

1. En Gestión

- Control para el uso adecuado de dispositivos tecnológicos en el aula.

- Falta de motivación en el uso del internet con páginas educativas en el desarrollo de la clase (el estudiante revisa sitios de redes sociales en lugar de poner atención en clase).

- Falta de utilización de material de apoyo educativo digital provoca un retraso en los estudiantes con respecto a los avances tecnológicos.

2. En investigación

- Falta de metodologías para la utilización de recursos tecnológicos dentro del aula (hardware y software) para potencializar el aprendizaje de los estudiantes.

- Desactualización de microcurrículos y portafolios docentes donde no se consideran aspectos tecnológicos como software educativo.

3. En extensión (vinculación con la comunidad)

- La comunidad no tiene acceso a los recursos tecnológicos necesarios para generar habilidades en su manejo.

- Falta de creación de programas donde se vinculen los estudiantes para la enseñanza del manejo de las herramientas básicas a la comunidad.

4. Administración

- No existen programas de seguimiento a graduados.

- Las herramientas de seguimiento a la práctica docente son desconocidas por el mismo personal.

- Los canales de comunicación interna y externa son limitados y generalmente provocan desinformación entre personal docente y administrativo, incluso estudiantes.

- Los docentes con una larga trayectoria generalmente son renuentes al cambio, mediante el uso de software educativo para la gestión y administración dentro del aula.

- La automatización del sistema de calificaciones muchas veces no se aplica, lo que provoca desfases y retrasos.

Integrantes:

Carol Velasteguí

Paúl Córdova

Lenin Alcívar

Jorge Montalvo

Capítulo I

1.1 Retos

ÁREA DE GESTIÓN ACADÉMICA

· Problemas de acceso a la información

· Desarrollo de metodologías adecuadas para el uso de las Tic´s

· Herramientas para la elaboración de los programas de estudio

· Promover la interacción entre los estudiantes, estudiantes y docentes, estudiantes y comunidad

· Brecha digital – accesibilidad a la tecnología

· Formación docente para dar respuesta a las necesidades de la comunidad educativa

ÁREA DE INVESTIGACIÓN

· Técnicas de estudio e investigación para el uso adecuado de la información

· Fomentar un cultura ética en el respeto de los derechos de autor – privacidad de la información

· Fomentar el pensamiento y la lectura crítica de la información

· Conocimiento de las herramientas tecnológicas para la investigación

· Generación del conocimiento a través de la experimentación aplicada a temas significativos, de la realidad, del contexto, etc.

ÁREA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

· Brecha digital – accesibilidad a la tecnología

· Formación integral de los docentes y estudiantes en torno a la sensibilidad social

· Alfabetización digital permanente

ÁREA ADMINISTRATIVA

· Institucionalización político – ética para la toma de decision

· Necesidad de políticas éticas que vinculen a los estudesiantes a la comunidad

· Construcción de una cultura ética basada en los valores de libertad, autonomía, responsabilidad y compromiso social

· El área administrativa en función a las necesidades educativas

· Las políticas administrativas en función al bienestar de los estudiantes y docentes

· Lograr que la tecnología esté al servicio de la comunidad educativa

Viviana Jiménez, Alejandra Suasti, Hector Montalvo, Patricia Proaño